Número | Mestre | Título TCM | PDF |
| 1 | Afonso Flávio Borges Ferreira | Iniciação Científica no Ensino Médio com abordagem na aprendizagem sobre HIV / AIDS |  |
| 2 | Alissony Morais Paiva | Dialogando sobre resíduos sólidos de forma interdisciplinar pelos caminhos da educação ambiental | |
| 3 | Daniele Savana da Silva Nascimento | O ensino crítico de botânica na educação básica: uma análise da aprendizagem discente aplicada ao olhar sobre a paisagem das cidades | |
| 4 | Domingos Carvalho Chaves | Educação ambiental e aspectos sociambientais no espaço escolar da comunidade brejo de São Félix em Parnarama-MA | |
| 5 | Emanuel Carvalho Barbosa | Aprendizagem colaborativa: construção de modelo do sistema cardiovascular humano associado à robótica | |
| 6 | Esterfânia Araújo Barbosa Farias | Sequencias de ensino investigativo utilizando a cultura nordestina como ferramenta não experimental no ensino de ecologia a nível médio | |
| 7 | Flávio Ibiapina Rodrigues | Mutações genéticas: percepção docente/discente e práxi sem escola pública na planície litorânea do Piauí | |
| 8 | Francisco de Assis Macedo Júnior | Utilização do aplicativo whatsapp como suporte pedagógico na disciplina de biologia | |
| 9 | Francisco Delvânio de Santana Pereira | Uso de aplicativos em dispositivos móveis como recurso didático aplicado à botânica no ensino médio | |
| 10 | Gleydiston Sousa Santos | Uma sequência didática para o ensino de biologia: “Um café com os fungos” | |
| 11 | Hilario Silva | A biologia no ensino médio como uma ferramenta na melhora dos hábitos alimentares de estudantes no município de Piripiri-PI | |
| 12 | Hilda Mara Melo Carvalho | Práticas aplicadas no ensino de genética para alunos da eja (educação de jovens e adultos) | |
| 13 | Jesualdo Campos Pereira | Histórias em quadrinhos (hq’s): uma metodologia para micologia no ensino médio | |
| 14 | Joana D’arc Barros de Sousa | Construção do conhecimento embiologia através da produção de vídeos | |
| 15 | Jonilsom Alves Pereira | O desenvolvimento de um aplicativo em smartphone como uma ferramenta didática para o estudo do sistema circulatório | |
| 16 | Kleber de Oliveira Macedo | As infecções sexualmente transmissíveis–IST: uma proposta de sequência didática com abordagem investigativa para alunos do ensino médio | |
| 17 | Luciane Batista Teixeira | Educação do campo: alfabetização científica e a pedagogia da alternância em uma escola família agrícola | |
| 18 | Luciane Maria Alves de Moura | A educação ambiental nas escolas: um instrumento de sensibilização para as questões ambientais de alunos do ensino médio | |
| 19 | Maria de Fatima Guimarães Cruz | Educação do campo: alfabetização científica e a pedagogia da alternância em uma escola família agrícola | |
| 20 | Maria Milany Pinheiro da Silva | Practical laboratory of nature teaching (plant): o uso de materiais de baixo custo para o ensino de botânica | |
| 21 | Paula Dhayanne Nascimento Barbosa | Estratégia de ensino: produção de videoaulas sobre a origem da vida e do universo por alunos de ensino médio | |
| 22 | Paula Rebeca Alencar e Silva | A interdisciplinaridade no ensino de biologia por meio da educação ambiental | |
| 23 | Raimundo Francisco Bezerra Costa | O ensino de biologia sob uma perspectiva astrobiológica investigativa | |
| 24 | Raíza Campos Sousa | Avaliação do processo ensino-aprendizagem através de jogos didáticos para o ensino de insecta | |
| 25 | Renê Elizeu das Flores Canuto | O ensino de ecologia e a convivência com o semiárido: metodologia ativa na forma de sequência didática | |
| 26 | Thamara Chaves Cardoso | Uso da biologia forense como ferramenta investigativa para o ensino de genética | |
| 27 | Wagner Saraiva Lima | Alelopatia do eucalipto e morfologia de plantas: uma abordagem de ensino investigativo para o ensino médio | |
